Речевые занятия с заикающимися детьми и взрослыми делятся на три периода: подготовительный, тренировочный и закрепительный.

В задачу подготовительного периода входит: настроить ребенка/взрослого на занятия, дать ему представления о правильной речи, показать ему, что он тоже умеет говорить правильно, убедить его в том, что он сможет при желании всегда говорить хорошо.

Одновременно его речь изучается в зависимости от разных факторов, происходит как бы закрепление определенных участков его свободной речи с фиксацией на положительных моментах.

В задачу тренировочного периода

Ведется кропотливая работа по воспитанию навыков свободной речи и правильного поведения в разных формах речи и разнообразных речевых ситуациях.

Задача закрепительного периода – постепенно, уменьшая число специальных речевых занятий, автоматизировать приобретенные взрослым навыки речи и поведения, чтобы постепенно снять контроль над речью.

Во всех трех периодах происходит постепенное усложнение речевых упражнений в зависимости от разных сторон речи (структуры, громкости, плавности и ритмичности) и от влияющих на речь факторов (обстановки, общественного окружения и видов деятельности).

Каждое речевое занятие является связующим звеном предыдущего с последующим занятием. Так образуется последовательная и целостная система воздействия на речь заикающегося ребенка или заикающегося взрослого.

С чего начать?

С чего же начать? Конечно, с обследования речи. Это позволит наметить основные направления и последовательность речевых занятий.

Производится сбор анамнестических данных и непосредственно обследование самой речи.

Логопед проводит обследование, т.е. производит сбор данных у родителей ребенка или непосредственно у заикающегося взрослого по следующим пунктам:
• здоровье родителей
• общее развитие ребенка до возникновения заикания
• речевое развитие, уровень речи заикающегося взрослого
• особенности воспитания ребенка в семье
• речевое окружение, место работы взрослого
• когда и как возникло заикание
• какие еще недостатки имелись в этот период
• особенности проявления заикания и сопутствующие ему нарушения
• обращались ли ранее за помощью

Задачи речевого обследования будут заключаться в том, чтобы определить:
• место возникновения и форму речевых судорог
• частоту их проявления и сохранные возможности ребенка/взрослого
• сопутствующие нарушения речи
• сопутствующие двигательные нарушения, навязчивые движения
• отношение к своему речевому дефекту, наличие психологических особенностей

   

  Место возникновения судорог: так при тонических судорогах артикуляционного характера преимущественно используются речевые упражнения с опорой на гласные звуки, упражнения на расслабление мышц речевого аппарата.

  При дыхательных судорогах целесообразно больше внимания уделить ритмизированной речи.

  Это полезно для нормализации дыхания. При голосовых судорогах целесообразны упражнения с гласными звуками с разной громкостью их произнесения (от шепота к громкой речи).

  Частота речевых судорог у детей и взрослых с заиканием позволяет судить о сохранных участках речи человека (его речевых возможностях).

  Таким образом, проведение обследования позволяет судить о разных проявлениях заикания. Это помогает выбрать необходимые средства и приемы воздействия на заикающегося ребенка или заикающегося взрослого.

  Тренировки, тренировки…

   

  Данные примеры упражнений на преодоление заикания подходят как для детей так и для взрослых.
  • Речевые зарядки.
    - проведение подготовительных речевых упражнений с заикающимся.
  • Артикуляционно-мимическая гимнастика
    - расслабление речевых мышц
    - тренировка умения сбрасывать напряжение
    - тренировка лицевых мышц
    - упражнения для мышц лба, щек, губ, языка
  • Логопедические занятия включают в себя:
    - дыхательная гимнастика (воспитание правильного полного вдоха и выдоха)
    - воспитание навыков фиксированного выдоха со звуком и слогом
    - упражнения для удлинения речевого выдоха
    - дыхательные упражнения, сочетающиеся с голосом и движением
    - работа над голосом
    - упражнения, направленные на тренировку силы и высоты голоса
    - интонационные упражнения
    - формирования навыка плавной речи
    - логоритмические упражнения: формирование навыка мягкой голосоподачи, ритмизации речи
    - произнесение пословиц, чистоговорок, скороговорок с различной интонацией.
    

     

    • Психогимнастика.
    • Невербальный тренинг, «язык тела».
    • Логоритмика.
    • Чтение стихов.
    • Чтение текстов.
    • Пересказ с метрономом.
    • Речевые импровизации.
    • Ролевой тренинг.

    Для заикающихся наиболее трудным в речевом общении является выступление перед большой аудиторией.

    Чтобы устранить эту трудность по окончании периода индивидуальных занятий с логопедом, предлагаем посещать школу ораторского искусства.

    Полученные навыки плавной речи вы сможете закрепить работая в группе под наблюдением тренера и попробовать свои силы выступая перед аудиторией. Вы обретете большую уверенность в себе, свободную пластику движений, способность к зрительному контакту, с мягкой голосоподачей.

    Научитесь управлять своим мышечным тонусом, делать релаксацию.